马德里教师荒：无资格教师紧急填补课堂空缺，教育质量告急！

西班牙消息：马德里多所中学的讲台上正出现一批特殊教育者——他们虽未取得教师硕士资格，却因师资短缺而承担起数学、物理、化学、计算机、语言、拉丁语和希腊语等课程教学。尽管伊莎贝尔·迪亚斯·阿尤索政府向教育部提出的”允许退休人员、本科毕业生及数学/工程专业大三学生执教”的请求未获批准，当地仍通过特殊临时教师名单，聘用不符合国家教育法规要求的从业者填补空缺。53岁的赫苏斯·鲁伊斯便是其中一员，他在蒙特卡梅洛区的布兰卡·费尔南德斯-奥乔亚公立中学任教。

这位2017年毕业于古典文学专业的教师，此前一直在私营领域工作，直到发现这项特殊招聘计划。去年他开始了在阿兰胡埃斯CEIPSO Maestro Rodrigo学校的教学生涯，负责拉丁语及语言文学课程。”起初简直手忙脚乱，”他回忆道，”接到通知次日就要上岗，只能边教边摸索教学方法。”

马德里公立中学校长协会主席罗莎·罗查对此政策深表忧虑：”这严重损害教育质量。教师至少需要掌握学校管理法规等基础知识。现在的情况令人担忧——他们首日上课时完全不知所措，最终只能由我们紧急培训，确保课堂不至于失控。”她指出，本学年无资质教师数量激增，而往年仅是特例：”疫情可作为应急理由，但不能常态化。随着退休潮临近，我们更需要通过改善工作条件和职业前景来吸引合格教师。”

2023年底启动的特殊临时教师名单持续开放。马德里教育部门解释称，这是保障受教育权的必要措施：”面对计算机、数理化等学科的师资荒，马德里与其他自治区多次恳请教育部特批放宽要求，但始终未获回应。”

与此同时，教育学院院长们正推动教师硕士项目的重大改革——该学位年注册量超4万人，是国家规定中学任教的必备条件。改革包括设立入学考试评估学术能力、延长实习监管期，以及将学制延长至两年。

瓦列卡斯一中的案例颇具代表性：本学期一位工程师被安排教授理化课程，校方坦言：”他的专业并不对口，教学非常吃力，甚至向我们借教材自学。尽管首堂课有教研组长陪同，但显然准备不足。”经家长和校方多次抗议后，教育部门最终更换了符合资质的教师。

赫苏斯·鲁伊斯自10月15日起接替休假教师，负责初中三四年级及高中一年级课程。”现在渐入佳境，我始终追求最优教学质量，”这位正在攻读教师硕士的教师表示，”晚间所学次日就能用于课堂。资质固然重要，但有无硕士文凭并非衡量教学水平的唯一标准。”

38岁的何塞·伊格纳西奥·门德斯持相似观点。这位曾在私营企业工作的数学教师，去年通过就业登记后立即被派往赫塔菲的Elisa Soriano Fischer中学。”当时校方直接说’今天能来上班吗？’学生们已多日无老师授课，我甚至接手了离职教师的教研组长职责。前两天的教学就像在暴风雨中航行——企业还有导师制，这里却把你直接扔进教室。”他虽有家教经验助力，仍认为特殊名单仅是权宜之计：”师资短缺根源在于工作条件。九月招考后仍存在空缺岗位，这很可悲。”

马德里数学教师协会主席何塞·路易斯·穆尼奥斯痛斥这项政策：”这是在葬送数学教育！专业素养与教学能力缺一不可。用低资质教师提升学生水平？只会适得其反。马德里公立教育需要的是声望与优渥的工作条件。”

但上周刚结束在帕洛梅拉斯-瓦列卡斯中学代课的25岁拉丁语教师埃利奥·索里亚持反对意见。这位古典文学专业毕业生直言：”我没有也不打算读教师硕士，但顺利完成了33名初高中生的教学。停课一个月的家长对我的到来欣喜若狂。”他支持放宽政策，但反对让西班牙语或法语专业（持教师硕士者）优先教授古典语言：”那才是真正的灾难！”

25岁的安娜·阿隆索对此深有同感。这位历史与古典文学双学位获得者，去年在阿尔科文达斯某中学（应要求隐去校名）经历了”替补的替补”的奇特经历，教授拉丁语及希腊词源学。”教师硕士就是个形式主义门槛，”她直言不讳，”应该恢复类似旧式教学能力证书的短期实践培训。”

全国数学学生协会主席哈维尔·波罗则指出教师硕士公立名额的短缺问题：私立院校录取比例八年间从38%升至54%。康普顿斯大学教育系教授伊莎贝尔·加尔文透露：”去年该校500个新生名额的报考率达337.4%。”

【职业教育师资危机加剧】
职业培训学校的情况更为严峻。一位不愿具名的资深教师透露，其所在学校约20%教师缺乏资质：”校长们不得不通过社交网络和人脉争夺有意从教的工程师。”弗朗西斯科·托马斯·巴连特学院院长托马斯·阿隆索证实，职教师资短缺已成结构性问题。该校本学期缺少四名教师，60名学生已停课两月，目前仍有一岗虚位以待。